학습자 중심 교육(온라인 카지노 게임)이 뭘까5
학습자에게 의미 있는 것에만 온라인 카지노 게임권을 주어야 주도성이 발휘된다
Own it : 학습의 주도권을 부여하라
디자인 지침 3: 중요한 문제에 대한 온라인 카지노 게임권 제공
온라인 카지노 게임은 인지된 자율성을 향상시킬 수 있다 (Reeve & Jang, 2006). 여러 가지 옵션 중에서 온라인 카지노 게임을 하게 되면 학생들은 자신의 행동에 대한 통제력을 느끼게 된다(Reeve et al., 2004). 학생들에게 온라인 카지노 게임권이 주어지면 그들은 활동에 더 많은 시간과 노력을 기울이고 (Flowerday & Schraw, 2000), 과제 완수율도 더 높다(Patall et al., 2010).
그러나 온라인 카지노 게임만으로는 학업 참여와 성취로 이어지지 않을 수 있다. 최근 연구에 따르면 학생들의주제에 대한 관심과 온라인 카지노 게임에 대한 관심이 학업 참여에 영향을 미친다고 한다(Flowerday & Shell, 2015). 그런데 Schwartz(2000)는 너무 많은 온라인 카지노 게임 기회가 결정을 내리는 데 오히려 매우 소모적일 수 있다고 경고했다. 온라인 카지노 게임의 수가 아니라 학생 개인에게 더 관련된 것을 온라인 카지노 게임하게 하는 것이 중요하다.
온라인 카지노 게임권을 부여하면 학생들은자신의 목표와 관심사를 추구할 수 있는 기회를 갖게 된다. 이는 학생들에게 동기를 부여하는 데 필수적이다 (Hidi & Harackiewicz, 2000).
<자립준비 청소년 대상 10주차 메타버스 진로교육과정의 적용
학생들에게 단순히 다양한 직업을 보여주는 것이 아니라, 학생들 스스로가 자신의 흥미에 입각하여 관심 있는 직업을 탐색할 수 있도록하였습니다. 그렇다고 어떻게 탐색해야 할지에 대한 구조화를 제공하지 않은 것은 아니었습니다. 자신이 원하는 직업을 탐색하기 위해 '온라인에서 어떤 키워드를 사용할지' 구조화된 모델링을 통해 시범을 보여주었습니다.
다음에는 SCL 디자인 프레임 워크의 두 번째 원리인 'Learn it : 스스로 배우게 한다'의 의미가 무엇인지 다뤄보도록 하겠습니다.
#학습자중심교육 #SCL #주도성 #온라인 카지노 게임권 #통제력 #동기부여 #흥미
