인디스콜라 인터뷰 7화 : 임현탁 현장카지노 쿠폰자
명쾌하게 알아갈 수 있는 경험이 되었어요
<인디스콜라는 ‘카지노 쿠폰’라는 도구를 통해 초등교육 당사자가 현장의 목소리를 설득력있게 전달할 수 있도록 지원합니다. 7개월 동안 현직 초등교사 7명이 현장카지노 쿠폰자가 되어 치열하게 카지노 쿠폰했습니다. 개인의 작은 고민이 동교 교사의 설문과 인터뷰를 자양분 삼아 카지노 쿠폰로 발전했습니다.
이번 인디스콜라 인터뷰에서는 카지노 쿠폰보고서에서는 담기지 않은 현장카지노 쿠폰자의 땀과 눈물, 성장을 질문했습니다. 초등교사가 현장카지노 쿠폰자로 성장하게 된 과정과 카지노 쿠폰보고서를 읽을 독자에게 전하는 말, 바통을 이어받아 미래의 현장카지노 쿠폰자가 되실 동료 선생님에게 하고 싶은 말을 보실 수 있습니다.
총 8건의 인디스콜라 인터뷰는 3/17(월)부터 매주 월, 화에 발행됩니다.
인터뷰 7화의 주인공은 <초등교사의 범교과 학습 주제 교육과정 운영에 대한 인식 카지노 쿠폰를 카지노 쿠폰한 임현탁카지노 쿠폰자입니다. (*카지노 쿠폰보고서는 본 게시글 하단에서 보실 수 있습니다.)
- 안녕하세요. 임현탁 카지노 쿠폰자님, 자기 소개를 부탁드립니다.
안녕하십니까. 경남 통영시 사량초등학교에서 근무하고 있는 교사 임현탁이라고 합니다.
- 오랜만에 뵈니까 더 반갑습니다. 인디스콜라 오리엔테이션 했을 때 임현탁 카지노 쿠폰자님이 통영에서 5시간 버스타고 올라오셔서 3시간 참여하시고 바로 내려가시던 모습이 기억나는데요, 그렇게까지 카지노 쿠폰를 하고 싶으셨던 동기가 있으실까요?
학교라는 직장생활을 하다보면 그냥 하는 것들이 많아요. 이걸 왜 해야 하는지에 잘 설명을 안해주고 해야 하니까 하는 일들이 많습니다. 규정이나 계획이 있기 때문에 해야하지만 그래도 납득이 안되는 일들이 많았어요. 그 중 한가지가 제가 카지노 쿠폰했던 ‘범교과 학습 주제의 운영’에 관한 것이었어요. 이 주제에 대해서 언젠가 기회가 된다면 카지노 쿠폰해보고 싶었습니다.
- 인디스콜라 지원서를 내실 때 처음 카지노 쿠폰 주제를 ‘교육과정에서 범교과의 본질 탐구’라는 다소 큰 주제로 제출을 해주셨어요. 최종 카지노 쿠폰 주제는 ‘초등교사의 범교과 학습 주제 교육과정 운영에 대한 인식 카지노 쿠폰’로 정리가 되었구요. 카지노 쿠폰 주제의 변화 과정이 궁금합니다.
법에 의무로 정해져 있는 범교과 교육이 학교 현장에서 문제를 일으키는 모습을 보았고, 그 문제의 본질이 무엇인지 해결방법은 무엇인지 탐구해보고 싶었습니다. 가능하다면 문제점부터 해결 방안의 정책적 제시까지 해보고 싶었어요.
그런데 막상 카지노 쿠폰를 하다보니 일과 카지노 쿠폰를 병행하면서 현실적인 어려움이 많기도 했고, 내가 카지노 쿠폰하고자 하는 주제가 너무 광범위하다는 것도 깨닫게 되었어요. 주어진 기간 내에 할 수 있는 주제를 추려서 카지노 쿠폰를 진행할 필요성이 있었습니다. 그리고 카지노 쿠폰라는 것이 주제에 맞는 적합한 카지노 쿠폰 방법론을 선정해서 진행해야 하는데, 제가 카지노 쿠폰하고 싶은 주제와 할 수 있는 카지노 쿠폰방법론을 맞추면서 멘토님과 카지노 쿠폰 주제와 범위를 좁히는 과정을 충분히 거쳤습니다. 그래서 ‘초등교사의 범교과에 대한 인식’에 초점을 맞춘 카지노 쿠폰를 진행하게 되었습니다.
- 임현탁 카지노 쿠폰자님께서 카지노 쿠폰를 진행하시면서 가장 뿌듯했던 순간은 언제였나요?
제가 막연하게 문제라고 생각했던 것들을 설문이라는 방법을 통해 의견을 모으고 그것을 분석해서 통계적으로 의미있는 결과를 도출해냈다는게 대단히 의미있는 작업이었습니다. 제 문제의식에 근거를 가질 수 있는 것이 가장 좋았어요.인디스쿨이라는 커뮤니티 플랫폼을 통해 700명이 넘은 전국 선생님들의 데이터를 수집할 수 있었습니다. 이를 통해 막연한 문제 의식을 객관적으로 분석할 수 있었던 것이 의미있고 뿌듯했던 것 같습니다.그리고 멘토님과 치열하게 피드백을 주고 받으며 카지노 쿠폰를 진행했던 순간들이 굉장히 뿌듯한 기억으로 남아있네요.
임현탁 카지노 쿠폰자가 인디스콜라 카지노 쿠폰에서 참고한 논문과 자료들-말씀하신대로 변영임 멘토님과 굉장히 치열하게 논의하시면서 카지노 쿠폰를 진행하신 것으로 알고 있어요. 멘토님과 구체적으로 어떤 멘토링을 받으시며 카지노 쿠폰를 진행하셨는지 궁금해요.
처음에 설문지 작성할 때 제가 설문 문항을 짜서 멘토님께 전달하면 멘토님이 받아서 피드백주시고, 그 자료를 다시 제가 수정해서 보내드리면 거기에 또 피드백을 얹어서 주시고, 그렇게 완성된 설문지를 다른 전문가에게 의뢰해서 피드백을 받아 최종 인디스쿨에 올려서 설문을 진행했어요. 그 과정에서 제가 새벽에 일어나서 수정 사항 보내드리면 멘토님도 또 그 새벽에 바로 피드백을 주시는거에요. 그렇게 새벽부터 아침까지 서로 피드백을 주고 받다가 ‘출근해야 하니까 여기까지 할게요~’하고 마쳤던 적이 있어요. 그 아침이 기억에 남습니다.
- 새벽시간까지 쪼개어 카지노 쿠폰를 진행하셨네요. 학술 카지노 쿠폰를 처음 해보시는 건데 열정이 대단하십니다. 그렇다면 학술 카지노 쿠폰 경험이 없는 초보 카지노 쿠폰자로서 인디스콜라에서 카지노 쿠폰를 해보는 경험을 좀 더 생생히 말씀해주실 수 있을 것 같아요. 카지노 쿠폰 과정 중에 어떤 것이 가장 어렵고 힘드셨는지, 어떻게 극복하시면서 카지노 쿠폰를 진행하셨는지요?
늘 시간이 부족했어요. 자료를 찾았는데 읽고 분석해야하는데 그게 참 어려웠습니다. 학교, 가정, 카지노 쿠폰를 병행하다보니 항상 시간에 쫓겼다고나 할까요.(웃음) 게다가 범교과 학습 주제는 교육부 자료에 의하면 현재 교육부를 비롯한 약 25개의관련된 법률에 의해 법적 의무 시수를 학습하도록 안내되고 있습니다. 명령, 조례, 규칙까지 더하면 더더욱 이해하기 어려운 구조인것 같습니다. 이것이 왜 이렇게 복잡하게 만들어 졌는지 답답하기도 했고, 그래서 더더욱 이런 문제를 해결하고 싶다는 생각, 의지가 생겨났던 것 같습니다.
온라인으로 인디스콜라 결과 공유회 뒷풀이에 참여하는 임현탁 카지노 쿠폰자
- 여러 어려움에도 불구하고 카지노 쿠폰 보고서를 마무리 하셨는데요, 이제 내가 카지노 쿠폰에 대한 생각의 변화나 스스로 변화된 부분이 있으신가요?
예전에는 어떤 문제에 대해 설문을 받고 백분율이나 빈도 분석 정도를 할 수 있었다면, 이제는 아노바 분석이나 교차분석 같은 분석도 할 수 있게 되었어요. 분석방법에 대해 전문가 연수를 따로 받았거든요. 각 집단의 평균이 차이가 있는지 없는지도 판단할 수 있게 되었고, 두 변수 간의 빈도 비교를 통해 연관성도 파악할 수 있게 된 거죠.
- 그럼 카지노 쿠폰 내용에서 아노바 분석이나 교차분석이 활용된 것이 있다면 잠시 내용을 소개해 주시겠어요?
제 카지노 쿠폰에서는 지역 변인에 따라 범교과 학습 주제의 문제점에 대해 초등교사의 인식 차이가 있는지를 일원분산분석(아노바 분석)을 통해 확인해볼 수 있었는데요, 일부 문항에서 통계적으로 유의미한 인식 차이가 있다는 것을 확인할 수 있었습니다. ‘범교과 필수 이수 요구 내용이 많다’, ‘시간이 많다’, ‘시수 계산이 복잡하다’ 등의 문항에서 인식 차이가 있었는데요, 같은 문제를 인식하는 데 지역별로 차이를 보였습니다.
또한 편성도구별 범교과 학습 주제 문제점 개선에 대한 인식 차이를 같은 분석 방법으로 확인할 수 있었습니다. ‘범교과 학습 주제 필수 이수 시수 재검토’, ‘중복된 범교과 학습 주제 이수 시간 축소’ 등에 대한 항목에서 인식 차이가 있었는데요,이 두 분석을 통해 지역 및 편성도구에 따라 범교과 학습 주제의 문제점과 개선 방안에 대한 인식 차이가 있고 이는 시도교육청별 범교과 학습 주제 편성에 대한 접근이 다르다는 것으로 추론해 볼 수 있었습니다.
임현탁 카지노 쿠폰자의 결과공유회 발표 자료 중- 그럼, 구체적으로 초등교육에서 범교과 교육 운영에 어떤 어려움을 겪고 계시는지 잠시 설명해주실 수 있을까요?
사회적으로 큰 사고나 사건이 일어나면 그게 바로 초등교육으로 들어온다는 이야기가 있어요.
예를 들어 국회의원들이 ‘안전이 큰일이다’ 하면 각 학교에서 50시간씩 안전교육하라는 법을 만드는데, 이미 교과서에 있어서 교육을 하고 있거든요.이미 교육과정에 있는데 몇 시간의 교육을 또 하는 것은 시대적으로도 맞지 않는다고 생각합니다.
실제 제 카지노 쿠폰에서도 “사회적 요구와 이해관계를 반영하기 위해 법령을 정하여 특정 주제를 범교과 학습 주제에 포함시키는 정책 관행을 줄여야 한다”는 문항에 가장 높은 평균을 기록하기도 하였습니다.
물론 의미있는 범교과 교육들이 있지만, 방만한 범교과 학습 주제가 학교 자율 운영을 방해한다는 카지노 쿠폰가 있고, 이 문제를 해결하기 위해 여러 논의와 노력에도 불구하고 여전히 학교 현장 교사들은 범교과 학습 주제와 관련한 교육과정 운영에 어려움을 호소하고 있습니다.
특히, 범교과의 목적은 교육내용과 방법을 유연하게 적용함으로써 학생들의 미래역량을 함양하는데 있다고 생각합니다. 그러나 현실은 법률에 의해 A주제 0시간, B주제 0시간을 했는지와 같이 계획과 결과를 경직된 방식으로 확인하고 있는데서 문제가 생긴다고 여겨집니다. 즉, 이미 거의 대부분의 범교과 학습 주제가 교육과정에 있고 실천하고 있음에도 불구하고, 각 주제별 별도의 계획을 세우고 그것을 확인하는 데 너무 많은 교육력을 소비하고 있는 것입니다.
덧붙여 범교과 학습 주제의 내용과 시간이 방대해지고 너무 복잡하게 얽혀져 있는 상황이지만 학교, 교육청 등 어디서도 쉽게 해법을 제시하지 못하고 단순히 매년 초 관련 내용을 안내만 하고 있는 부분이 안타깝습니다.
임현탁 카지노 쿠폰자의 결과 공유회 발표 자료 중- 카지노 쿠폰를 통해 카지노 쿠폰자님의 범교과에 대한 평소 문제 의식을 설문 문항으로 구체화하고, 그 중전국 초등교사들도 공통적으로 인식하는 문제가 있음을 확인하셨네요, 인디스콜라에 지원하는 다음 현장 카지노 쿠폰자들에게 어떤 말을 전해주고 싶으신가요?
카지노 쿠폰 과정은 힘드실거에요. 저도 과정 중에 ‘어떻게 하지..’ 고민되었던 적도 있었고요(웃음). 그래도 해결하고 싶은 주제가 있다면 인디스콜라에 오셔서 카지노 쿠폰해보시면 좋겠어요. 운영팀-멘티-멘토 시스템도 너무 좋고, 유연하게 피드백해주시는게 너무 유용했어요. 분명 가치있는 경험이 될 테니 본인이 정말 하고 싶은 생각과 열정이 있다면 적극 추천합니다.
- 지금까지 인터뷰 응해주셔서 감사합니다. 마지막으로 임현탁 카지노 쿠폰자님이 생각하는 현장 카지노 쿠폰자란 어떤 사람인지 들어보면서 인터뷰 마무리 하고 싶습니다.
제가 생각하는 현장카지노 쿠폰자는막연한 것을 명쾌하게 풀어가는 사람인 것 같습니다.제가 카지노 쿠폰한 주제가 그랬어요. 왜 그런지 감도 못 잡았었는데 그래도 여러 도움으로 길을 찾아갈 수 있었고, 좀 더 명쾌하게 알아갈 수 있는 경험이 되었어요.다시 한번 카지노 쿠폰보고서의 방향을 잡아주신 변영임 멘토님, 강진아 멘토님, 이평구 멘토님과 함께 카지노 쿠폰를 진행한 인디스콜라 멘티님, 인디스콜라 운영자님, 그리고 설문에 참여해주신 760명의 인디스쿨 회원님들께감사의 말씀 드립니다.
