존재의 카지노 게임 맞이하며
나는 교사가 되고 싶었다. 학생들에게 지식을 전하고, 그들의 성장을 지켜보며 보람을 느끼는 삶. 학부를 졸업하고 임용을 합격한 순간, 꿈을 이뤘다고 생각했다. 교단에 서서 아이들을 바라보며, 나는 교육자로서의 삶을 시작했다. 하지만 단순한 지식 전달 이상의 것들이 내 앞을 가로막고 있었다.
처음에는 학생들의 배움을 돕는 것이 가장 중요하다고 여겼다. 하지만 시간이 지날수록, 아이들이 학업 성취보다 더 깊고 본질적인 문제를 안고 있다는 것을 깨달았다. 성적에 대한 부담, 가정에서의 상처, 친구들과의 갈등, 그리고 보이지 않는 우울과 불안. 내 눈앞에서 학생들은 하루하루를 견디고 있었다. 그들의 고통은 수업 속에서, 쉬는 시간의 짧은 대화 속에서, 그리고 말없이 책상에 엎드린 채 깊은 한숨으로 내게 다가왔다. 카지노 게임 그들의 이야기를 들었고, 위로하고 싶었다. 하지만 그것만으로는 부족했다.
교육자로서의 한계를 실감하는 순간들이 많아졌다. 나는 그저 선생님일 뿐, 이들의 마음을 온전히 이해하고 도울 수 있는 전문가가 아니었다. 정해진 수업 시간 안에서 문제를 해결하기엔, 아이들의 내면은 너무도 복잡하고 깊었다. 나에게 문을 두드리는 학생들을 볼 때마다, 나의 무력감은 더욱 커졌다. 내가 해줄 수 있는 것은 고작 몇 마디의 따뜻한 말, 그리고 부모에게 연락하는 것뿐이었다.
이 한계를 직면하면서, 나는 나 자신에 대해서도 의문을 품기 시작했다. 과연 나는 누구인가? 내가 교사로서 카지노 게임하는 의미는 무엇인가? 지식 전달자로서만 남을 것인가, 아니면 아이들의 진짜 목소리에 귀 기울이고 함께 아파할 수 있는 사람이 될 것인가? 결국, 나는 교단을 떠나기로 결심했다. 안정적인 직장과 익숙한 삶을 내려놓고, 새로운 길을 선택하는 것은 두려운 일이었다. 하지만 나의 무력함을 마주하고도 아무것도 하지 않는다면, 나는 나 자신을 외면하는 것과 다를 바 없었다.
상담교육 석사를 택한 것은 단순한 전공 변경이 아니었다. 그것은 나 자신을 다시 찾기 위한 길이었다. 교사로서 느꼈던 무력함을 새로운 방식으로 극복하고 싶었다. 더 이상 아이들의 고통을 그저 바라만 볼 수 없었다. 나는 그들의 이야기를 진정으로 이해하고, 실질적인 도움을 줄 수 있는 사람이 되고 싶었다.
심리상담에 문을 열게 된 것은 단순한 전공 선택의 문제가 아니었다. 그것은 나 자신을 위한 치유이기도 했다. 학생들의 고민을 들어주면서, 나 또한 깊은 내면의 소리를 들을 수 있었다. 나 자신조차 해결하지 못했던 감정과 두려움들이 학생들의 이야기를 통해 비춰졌고, 그 과정에서 카지노 게임 내면의 평화를 찾고 싶다는 간절한 마음을 품게 되었다. 심리상담은 단순히 타인을 돕는 행위가 아니라, 서로의 상처를 보듬으며 함께 성장하는 길이었다.
이제 나는 다시 배운다. 상담자가 되기 위한 과정은 쉽지 않지만, 학생들의 마음을 깊이 들여다볼 수 있다는 점에서 이 길이 맞다고 확신한다. 교사로서 느꼈던 한계가, 이제는 상담자로서의 가능성이 되어 나를 이끌고 있다. 언젠가 내가 다시 교육의 현장에 서게 된다면, 나는 단순한 선생님이 아니라, 아이들의 내면을 이해하고 함께 걸어갈 수 있는 사람이 되고 싶다. 그리고 그때, 나는 더 이상 나 자신의 카지노 게임를 의심하지 않을 것이다.
